Пояснительная записка
Рабочая программа учебного предмета «Технология» разработана в соответствии со следующими нормативными документами:
- Федеральный закон Российской Федерации № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации» с изменениями от 2
июля 2021 года.
- Приказ Министерства просвещения РФ от 22 марта 2021г. № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования».
- Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 мая 2012 г. N 413 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования» (с изменениями и дополнениями от 29 декабря 2014 г., 31 декабря 2015 г., 29
июня 2017 г., 24 сентября, 11 декабря 2020 г.).
- Приказом Министерства просвещения РФ от 11 декабря 2020 г. № 712 «О внесении изменений в некоторые федеральные
государственные образовательные стандарты общего образования по вопросам воспитания обучающихся».
- Примерная основная образовательная программа среднего общего образования. Одобрена решением федерального учебнометодического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з);
- Основная образовательная программа среднего общего образования МОУ «Таловская СОШ».
- Учебный план МОУ «Таловская СОШ».
- Годовой учебный календарный график МОУ «Таловская СОШ».
- Положение о разработке и утверждении рабочих программ.
- «Программа по технологии (базовый уровень)» 10-11 кл., составитель В.Д. Симоненко, М. «Вентана - Граф», 2013 г. в соответствии с
Федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по технологии, утвержденным приказом
Минобразования России «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и
среднего (полного) общего образования» от 5 марта 2004 г. № 1089 .
Структура рабочей программы
- Титульный лист.
- Разделы рабочей программы:
Раздел I. Пояснительная записка.
Раздел II. Учебно-тематический план.
Раздел III. Содержание учебного курса.
Раздел IV. Тематический поурочный план.
Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся.
Раздел VI. Нормы оценивания результатов обучающихся.
Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы.
- Лист корректировки.
Специфика учебного предмета
Учащиеся знакомятся с проблемами технологий в современном мире, касаются вопросов их истории, современного
состояния, а также перспектив дальнейшего развития технологии и производства. Учителю необходимо формировать у
старшеклассников интегрированные знания о трех важнейших составляющих создания материальных благ человека:
производстве, труде (рабочей силе) и технологии. Чтобы создать какой-либо продукт, человек должен уметь его
спроектировать. В основной школе учащиеся уже выполняли творческие проекты, но в старших классах проектирование
изделий или услуг должно осуществляться на более высоком уровне и с привлечением информационных технологий.
Цели и задачи
Изучение технологии в основной школе направлено на достижение следующих целей;
освоение знаний о составляющих технологической культуры, научной организации производства и труда, методах
творческой деятельности, снижении негативных последствий производственной деятельности на окружающую
среду и здоровье человека, путях получения профессии и построения профессиональной карьеры;
овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности, проектирования и изготовления личностно
или общественно значимых объектов труда с учётом эстетических и экологических требований; сопоставление
профессиональных планов с состоянием здоровья, образовательным потенциалом, личностными особенностями;
развитие технического мышления, пространственного воображения, способности к самостоятельному поиску и
использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности, к анализу
трудового процесса в ходе проектирования материальных объектов и услуг; к деловому сотрудничеству в процессе
коллективной деятельности;
воспитание ответственного отношения к труду и результатам труда; формирование представления о технологии как
части общечеловеческой культуры, её роли в общественном развитии;
подготовка к самостоятельной деятельности на рынке труда, товаров и услуг; к продолжению обучения в системе
непрерывного профессионального образования.
Содержание учебно-методического комплекта
Программа
(авторская)
«Программа по технологии (базовый уровень)» 10-11 кл., составитель В.Д. Симоненко, М. «Вентана Граф», 2013 г
Учебник
«Технология. 10-11 классы» Базовый уровень. В.Д. Симоненко М. «Вентана - Граф» 2013 г
Методическое
пособие
Методические рекомендации «Технология. 10-11 классы» Базовый уровень. В.Д. Симоненко
М. «Вентана - Граф» 2012 г
Место предмета в учебном плане
Программа по технологии для 10-11 классов рассчитана на 70 часов учебного времени (35 часов в год).
Раздел II. Учебно-тематический план
№
Название темы
Количество часов
1
Производство, труд и технологии.
18
2
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг.
Творческая проектная деятельность.
17
35
Раздел II1. Содержание учебного курса
Производство, труд и технологии:
Технология как часть общечеловеческой культуры.
Взаимосвязь науки, техники, технологии и производства.
Промышленные технологии и глобальные проблемы человечества.
Способы снижения негативного влияния производства на окружающую среду.
Экологическое сознание и мораль в техногенном мире.
Перспективные направления развития современных технологий.
Новые принципы организации современного производства.
Автоматизация технологических процессов.
Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность:
Понятие творчества
Защита интеллектуальной собственности.
Методы решения творческих задач.
Понятие об основах проектирования в профессиональной деятельности.
Потребительские качества товаров.
Экспертиза и оценка изделия.
Алгоритм дизайна. Планирование проектной деятельности.
Источники информации при проектировании.
Создание банка идей продуктов труда.
Дизайн отвечает потребностям. Рынок потребительских товаров и услуг.
Правовые отношения на рынке товаров и услуг.
Выбор путей и способов реализации проектируемого объекта. Бизнес-план.
Раздел 1V. Тематический поурочный план
№
урока
Тема урока
Виды деятельности обучающихся
Планируемые образовательные
результаты изучения темы
Производство, труд и технологии. 18 часов.
1
2
Технология как часть
общечеловеческой
культуры.
1. Понятие «культура», виды
Знать/понимать:
культуры.
-что такое технология, ее взаимосвязь с
общей культурой;
Понятие «технологическая культура» и
«технология». Виды промышленных
технологий. Понятие универсальных
технологий.
2.Взаимосвязь и взаимообусловленность
технологий, организации производства и
характер труда.
Исторически сложившиеся
технологические уклады и их основные
технические достижения.
-основные виды культуры;
-понятие «технологическая культура»;
-влияние технологий на общественное
развитие;
-три составляющие производственной
технологии.
Практическая работа:
- Подготовка докладов (сообщений) об
интересующем открытии в области техники
и технологий.
- Попытка реконструкции исторической
ситуации (открытие колеса, зарождение
металлургии).
3
Взаимосвязь науки,
техники, технологии и
производства.
Развитие технологической культуры в
результате научно-технических и
социально-экономических достижений.
Потребность в научном знании. Наука как
сфера человеческой деятельности и фактор
производства. Наукоемкость материального
производства.
Знать/понимать:
-взаимосвязь и взаимообусловленность
технологий, науки и производства,
-роль науки в развитии
технологического прогресса;
-понятия «наукоемкость» производства.
Практическая работа:
Подготовка докладов (сообщений) об
интересующем открытии в области науки и
техники.
4
5
6
Промышленные
технологии и глобальные
проблемы человечества.
1.Влияние научно-технической революции
на качество жизни человека и состояние
окружающей среды.
Современная энергетика и ее воздействие
Знать/понимать:
-взаимосвязь между динамикой развития
промышленных технологий и
истощением сырьевых ресурсов;
на биосферу. Проблема захоронения
радиоактивных отходов.
7
2. Промышленные технологии и транспорт.
Материалоемкость современных
производств. Промышленная эксплуатация
лесов. Проблема загрязнения отходами
производства атмосферы. Понятия
«парниковый эффект», «озоновая дыра».
3. Современные сельскохозяйственные
технологии и их негативное воздействие на
биосферу.
4.Проведение мероприятий по озеленению
и/или оценке загрязненности среды
-причины (производственные
технологические процессы),
приводящие к загрязнению окружающей
среды;
-что такое радиоактивное загрязнение,
парниковый эффект, озоновая дыра;
-негативные следствия современного
землепользования (агротехнологий) для
окружающей среды.
Уметь:
-выявлять источники и степень
загрязненности окружающей среды.
Практическая работа:
-Посадка деревьев и кустарников возле
школы.
-Оценка запыленности воздуха.
Определения наличия нитратов в пищевых
продуктах.
8
9
Способы снижения
негативного влияния
производства на
окружающую среду.
1.Природоохранные технологии.
Экологический мониторинг. Основные
направления охраны среды. Экологически
чистые и безотходные производства.
Переработка бытового мусора и
Знать/понимать:
- что такое экологический мониторинг;
-сущность безотходных технологий
промышленных отходов. Рациональное
использование лесов и пахотных земель,
минеральных и водных ресурсов. Очистка
естественных водоёмов.
2. Понятие «альтернативные источники
энергии». Использование энергии Солнца,
ветра, приливов, геотермальных
источников энергии волн и течений.
Термоядерная энергетика. Биогазовые
установки.
(производств );
-пути рационального использования
земельных, минеральных и водных
ресурсов;
-какие существуют мероприятия по
очистки водоемов ;
-виды и возможности использования
альтернативных источников энергии.
Уметь:
Практическая работа:
-Оценка качества пресной воды. Оценка
уровня радиации.
-выявлять источники и степень
загрязненности окружающей среды.
-Подготовка докладов (сообщений ) об
использовании альтернативного источника
энергии.
10
11
12
Экологическое сознание
и мораль в техногенном
мире.
Экологически устойчивое развитие
человечества. Необходимость
нового, экологического сознания в
современном мире. Характерные черты
проявления экологического сознания.
Практическая работа:
Знать/ понимать:
— почему возникла необходимость в
новом экологическом сознании
(морали);
— сущность, характерные
черты нового экологического сознания.
-Уборка мусора около школы
или в лесу.
-Выявление мероприятий по охране
окружающей среды на действующем
промышленном предприятии.
13
14
15
16
Перспективные
направления развития
современных технологий.
1. Основные виды промышленной
обработки материалов.
Электро-технологии и их применение.
2.Применение лучевых технологий:
лазерная и электронно-лучевая
обработка. Ультразвуковые технологии:
сварка и дефектоскопия. Плазменная
обработка: напыление, резка, сварка.
Порошковая металлургия. Технология
послойного прототипирования и их
использование.
3.Нанотехнологии. Основные понятия.
Технология поатомной (помолекулярной)
сборки. Перспективы применения
нанотехнологий.
4. Информационные технологии,
их роль в современной научно-технической
революции.
Знать/понимать:
-виды современных электротехнологий,
примеры их использования;
-сущность и области применения
лучевых и ультразвуковых технологий;
-принцип плазменной обработки
материалов, примеры использования;
- метод прослойного протипирования и
области его применения;
-сущность понятий
«наноматериал», «наночастица» ;
- перспективы использования
нанотехнологий;
- роль информационных технологий в
технологическом развитии общества.
Практическая работа:
Посещение промышленного предприятия.
(Ознакомление с современными
технологиями в промышленности, сельском
хозяйстве, сфере обслуживания).
17
Новые принципы
организации
современного
производства.
Пути развития современного
индустриального производства.
Рационализация, стандартизация
производства. Конвейеризация,
непрерывное (поточное) производство.
Расширение ассортимента
промышленных товаров в результате
изменения потребительского спроса.
Гибкие производственные системы.
Многоцелевые технологические машины.
Глобализация системы мирового хозяйства.
Знать/понимать:
- смысл понятий «рационализация»,
«стандартизация», «конвейеризация»
производства;
- сущность непрерывного (поточного)
производства;
- что представляют собой гибкие
производственные системы;
- в чем проявляется глобализация
системы мирового хозяйства.
Практическая работа:
Предложения по внедрению новых
технологий и оборудования в домашнем
хозяйстве, на конкретном рабочем месте
или производственном участке.
18
Автоматизация
Автоматизация производства на
Знать/понимать:
технологических
процессов.
основе информационных технологий.
Изменение роли человека в современном и
перспективном производстве. Понятие
«автомат» и «автоматика». Гибкая и
жёсткая автоматизация. Применение на
производстве автоматизированных систем
управления технологическими процессами.
(АСУТП). Составляющие АСУТП.
- сущность понятий «автомат» и
«автоматизация производства»
- гибкая и жёсткая автоматизация;
- в чем суть применения на
производстве автоматизированных
систем управления технологическими
процессами. (АСУТП).
Тема 2. Технология проектирования и создания материальных объектов или услуг. Творческая проектная деятельность. 17
часов.
19
20
Понятие творчества.
1. Понятие «творчество», «творческий
процесс». Введение в психологию
творческой деятельности. Виды творческой
деятельности. Процедуры технического
творчества. Проектирование.
Конструирование. Изобретательство.
Результат творчества как объект
интеллектуальной собственности.
Знать/понимать:
- сущность понятий «творчество»,
«творческий процесс»;
- виды творческой деятельности
(художественное, научное, техническое
творчество);
- изобретательство, проектирование,
2. Пути повышения творческой активности конструирование как процедуры
творческого процесса; сущность и
личности при решении нестандартных
задач. Понятие «творческая задача». Теория задачи ТРИЗ.
решения изобретательских задач (ТРИЗ).
Практическая работа:
Упражнение на развития мышления:
решение нестандартных задач.
21
Защита интеллектуальной Понятие интеллектуальной собственности.
собственности.
Объекты интеллектуальной собственности.
Формы защиты авторства. Патент на
изобретения. Условия выдачи патентов,
патентный поиск. Критерии
патентоспособности объекта. Патентуемые
объекты: изобретения, промышленные
образцы, полезные модели, товарные знаки,
рационализаторские предложения. Правила
регистрации товарных знаков и
обслуживания.
Знать/понимать:
- сущность понятия «интеллектуальная
собственность»;
- что может являться объектом
интеллектуальной собственности;
- понятие «авторское право»;
- существующие формы защиты
авторских прав;
- что такое патент;
Практическая работа:
- как осуществляется патентование
изделия;
- Разработка товарного знака условного
предприятия.
- суть и защиту товарных знаков и
знаков обслуживания.
- Составление формулы изобретения
(ретроизобретения) или заявки на полезную
модель, промышленный образец.
22
23
24
Методы решения
творческих задач.
1-2. Методы активизации поиска решений
Знать/понимать:
творческих задач, генерация идей. Прямая
- сущность и особенность методов
мозговая атака (мозговой штурм). Обратная
активизации поиска решения задач;
мозговая атака. Метод контрольных
-методы поиска оптимального варианта
25
вопросов.
и их применение.
3. Поиск оптимального варианта решения.
Морфологический анализ
(морфологическая матрица), сущность и
применение. Функционально-стоимостный
анализ (ФСА) как метод экономии.
Основные этапы ФСА. Использование ФСА
на производстве. АРИЗ.
- способы применения ассоциативных
методов решения творческих задач.
Уметь:
- использовать методы решения
творческих задач в практической
деятельности.
4. Ассоциативные методы решения задач.
Понятие «ассоциация». Методы фокальных
объектов, гирлянд случайностей и
ассоциаций, сущность и применение.
Практическая работа:
Проведение конкурса «Генераторы идей».
Игра «Ассоциативная цепочка»
26
Понятие об основах
проектирования в
профессиональной
деятельности.
Особенности современного
проектирования. Технико-технологические,
социальные, экономические,
экологические, эргономические факторы
проектирования. Учет требований при
проектировании. Качество
проектировщика. Ответственность
современного дизайнера перед обществом.
Значение эстетического фактора в
проектировании.
Знать/понимать:
- требования к современному
проектированию;
- понятия «инновация», «проектное
задание», «техническое задание»
- какими качествами должен обладать
проектировщик
- значение эстетического фактора в
проектировании
Практическая работа:
Выполнение тестов на определение
наличия качеств проектировщика
27
Потребительские
качества товаров.
Проектирование в условиях конкуренции
на рынке товаров и услуг.
Экспертиза и оценка
изделия.
Возможные критерии оценки
потребительских качеств изделий.
Экспертиза и оценка изделия.
Социально-экономические,
функциональные, эргономические,
эстетические качества объектов проектной
деятельности.
Практическая работа:
Оценка объектов на основе
потребительских качеств. Проведение
экспертизы ученического рабочего места.
28
Алгоритм дизайна.
Планирование проектной
деятельности.
Планирование проектной деятельности в
профессиональном и учебном
проектировании. Этапы проектной
деятельности. Системный подход в
проектировании, пошаговое планирование
действий. .Алгоритм дизайна.
Непредвиденные обстоятельства в
- законы художественного
конструирования.
Знать/понимать:
- составляющие понятия
«потребительские качества товара
(услуги)»;
- критерии оценки потребительских
качеств товара;
- что входит в процедуру экспертной
оценки объекта.
Уметь:
- проводить экспертизу товара
(проектного изделия).
Знать/понимать:
- какие этапы включает в себя проектная
деятельность
- как осуществляется пошаговое
планирование проектной деятельности
- что включает понятие «алгоритм
проектировании. Действия по коррекции
проекта.
Практическая работа:
Планирование деятельности по
выполнению учебного проектирования.
29
Источники информации
при проектировании.
Роль информации в современном обществе.
Необходимость информации на различных
этапах проектирования. Источники
информации: энциклопедии,
энциклопедические словари, интернет.
Электронные справочники, электронные
конференции. Поиск информации по теме
проектирования.
Практическая работа:
Ознакомление с источниками информации
для проектирования собственного
продукта.
30
31
Создание банка идей
продуктов труда.
1. Объекты действительности как
воплощение идей проектировщика. Методы
формирования банка идей. Творческий
подход к выдвижению идей (одушевление,
ассоциации, аналогии, варианты
дизайна»
Уметь:
- планировать деятельность по учебному
проектированию.
Знать/понимать:
- роль информации в современном
обществе;
- что понимается под научным подходом
к проектированию;
- источники информации для дизайнера;
Уметь:
- находить и использовать различные
источники информации при
проектировании; воссоздавать
исторический путь объекта
проектирования.
Знать/понимать:
- что представляет собой банк идей при
проектировании;
- методы формирования банка идей;
компоновок, использование метода ТРИЗ).
Уметь:
2. Графическое представление вариантов
будущего изделия. Анализ существующих
изделий как поиск вариантов дальнейшего
усовершенствования.
- формировать банк идей для своего
проектируемого изделия;
Практическая работа:
Формирование банка идей и предложений.
Выдвижение идей усовершенствования
проектного изделия. Выбор наиболее
удачных вариантов.
32
Дизайн отвечает
потребностям. Рынок
потребительских товаров
и услуг.
Проектирование как отражение
общественной действительности. Влияние
потребностей людей на изменение изделий,
технологий, материалов. Рынок
потребительских товаров и услуг.
Конкуренция товаропроизводителей.
Методы выявления общественной
потребности. Изучение рынка товаров и
услуг. Правила составления анкеты.
Определение конкретных целей проекта на
основании выявления общественной
потребности.
Практическая работа:
Составление анкеты для изучения
- графически оформлять идеи
проектируемого изделия;
- делать выбор наиболее удачного
варианта проектируемого изделия на
основе анализа.
Знать/понимать:
- взаимосвязь и взаимообусловленность
общественных потребностей и
проектирования;
- что такое «рынок потребительских
товаров и услуг»;
- методы исследования рынка
потребительских товаров (услуг).
потребительского спроса. Проведение
анкетирования для выбора объекта
учебного проектирования.
33
Правовые отношения на
рынке товаров и услуг.
1. Понятие «субъект» и «объект» на рынке
потребительских товаров и услуг.
Нормативные акты, регулирующие
отношения между покупателями и
производителем (продавцами)
2. Источники получения информации о
товарах и услугах. Торговые символы,
этикетки, маркировка, штрихкод.
Сертификация продукции.
Практическая работа:
Знать/понимать:
- взаимоотношения субъекта и объекта
рынка товаров и услуг;
- виды и назначение нормативных актов,
регулирующих отношения между
покупателем и производителем
(продавцами);
- назначение и виды страховых услуг;
- способы получения информации о
товарах и услугах.
Изучение рынка потребительских товаров и
Уметь:
услуг.
34
35
Выбор путей и способов
реализации
проектируемого объекта.
Бизнес-план.
Чтение учащимися маркировки товаров и
сертификатов на различную продукцию.
- читать торговые символы, этикетки,
маркировка, штрих код товаров.
1. Пути продвижения проектируемого
продукта на потребительский рынок.
Понятие маркетинга, его цели и задачи.
Реклама как фактор маркетинга. Средства
рекламы.
Знать/понимать:
2. Бизнес-план как способ экономического
-понятие рентабельности.
- сущность понятия маркетинг, реклама;
- что такое бизнес-план;
- цели и задачи бизнес-плана;
обоснования проекта. Задачи бизнес-плана.
Понятие рентабельности. Экономическая
оценка проекта.
Уметь:
Практическая работа:
-рассчитывать рентабельность
производства.
Составление бизнес-плана для
проектируемого изделия.
- составлять экономическое обоснование
собственного проекта (или условного
изделия);
Раздел V. Требования к уровню подготовки обучающихся
Знать/понимать:
Влияние технологий на общественное развитие.
Составляющие современного производства товаров или услуг.
Способы снижения негативного производства на окружающую среду.
Способы организации труда, индивидуальной и коллективной работы.
Основные этапы проектной деятельности.
Источники получения информации о путях получения профессионального образования и трудоустройства.
Уметь:
Оценивать потребительские качества товаров и услуг.
Изучать потребности потенциальных покупателей на рынке товаров и услуг.
Составлять планы деятельности по изготовлению и реализации продукта труда.
Использовать методы решения творческих задач в технологической деятельности.
Проектировать материальный объект или услугу; оформлять процесс и результаты проектной деятельности.
Организовывать рабочее место; выбирать средства и методы реализации проекта.
Выполнять изученные технологические операции.
Планировать возможное продвижение материального объекта или услуги на рынке товаров и услуг.
Уточнять и корректировать профессиональные намерения.
Применять полученные знания и умения в выбранной области деятельности:
Для проектирования материальных объектов или услуг; повышения эффективности своей практической
деятельности; организации трудовой деятельности при коллективной форме труда.
Решения практических задач в выбранном направлении технологической подготовки.
Самостоятельного анализа рынка образовательных услуг и профессиональной деятельности.
Рационального поведения на рынке труда, товаров и услуг.
Составление резюме и проведения самопрезентации.
Раздел VI. Нормы оценивания обучающихся
Примерные нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу
Оценка «5» ставится, если учащийся:
полностью освоил учебный материал;
умеет изложить его своими словами;
самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
подтверждает ответ конкретными примерами;
правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
не усвоил существенную часть учебного материала;
допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
слабо отвечает на дополнительные вопросы.
Оценка «2» ставится, если учащийся:
почти не усвоил учебный материал;
не может изложить его своими словами;
не может подтвердить ответ конкретными примерами;
не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя.
Оценка «1» ставится, если учащийся:
полностью не усвоил учебный материал;
не может изложить знания своими словами;
не может ответить на дополнительные вопросы учителя.
Оценивание теста учащихся производится по следующей системе:
«5» - получают учащиеся, справившиеся с работой 100 - 90 %;
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80 % от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50 – 70 % правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
Раздел VII. Учебно-методическое обеспечение программы
Интернет-ресурсы
http://user.rol.ru
http://tehnologia.narod.ru
http://trudovik.narod.ru
http://school-collection.edu.ru/
http://fcior.edu.ru/
Лист корректировки рабочей программы (тематического планирования рабочей программы)
Предмет: Технология
Класс: 10
Учитель: Пантелеева М.Ю.
2021-2022 учебный год
№
Уро
ка
Дата
по
плану
Дата
Тема по плану
провед
ения
Тема по факту
Кол-во
часов
По
пла
ну
Дано
Причина
Способ корректировки
корректиро
вки
