Рабочая программа по предмету «Обществознание » разработана в соответствии с:
- Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об
образовании в Российской Федерации»;
- Приказом Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 г. №1897 «Об утверждении
и введении в действие федерального образовательного стандарта основного общего
образования»;
- Приказом Министерства образования и науки России от 31.12.2015 N 1577 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего
образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской
Федерации от 17 декабря 2010 г. N 1897»;
- Примерной основной образовательной программой основного общего образования.
- Авторской программы по обществознанию для 6-9 классов Л. Н. Боголюбова.
(Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение, 2018 г.).
Программа соответствует учебнику «Обществознание» (6-9 кл.) для
общеобразовательных учреждений /Л.Н. Боголюбова. - М.: Просвещение, 2015.
Линия учебников Л.Н. Боголюбова соответствует Федеральному государственному
образовательному стандарту основного общего образования, одобрена РАО и РАН, имеет
гриф «Рекомендовано» и включена в Федеральный перечень.
В данной рабочей программе на изучение обществознания отводится:
6 класс — 1 час в неделю (34 учебных недели —34 часа в год);
7 класс — 1 час в неделю (34 учебных недели — 34 часа в год);
8 класс — 1час в неделю (34 учебных недели — 34 часа в год);
9 класс — 1 часа в неделю (34 учебных недели — 34 часа год);
На освоение программы по обществознанию (6 - 9 классы) выделяется 136 часов учебного
времени.
По данной программе в 2018-2019 учебном году обучаются учащиеся 6-8 классов.

Планируемые результаты освоения учебного предмета
6 класс
Личностные результаты:
 мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
 заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании
своей страны;
 ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству;
 необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку,
его правам и свободам как высшей ценности;
 стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
признании равноправия народов, единства разнообразных культур;
 убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций;
 осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями
Метапредметные результаты:
 умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);
 умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных
позиций;
 рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
 способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей, свойственных подросткам;
 овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
 умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике на:
1)использование элементов причинно-следственного анализа;
2)исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3)определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
4)выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
5)поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
6)перевод информации из одной знаковой системы в другую
(из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);
7)выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
8)подкрепление изученных положений конкретными примерами;
9)оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде;
10)выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;

определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметные результаты:
освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию
являются в сфере:
Познавательной деятельности:
 относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
 знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение
объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
 знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей
дееспособности;
 умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных
источника;
 адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их
с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций
одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
Ценностно-мотивационной:
 понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей
в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества; знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,
понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение
применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;
установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в
собственной повседневной жизни;
 приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и
гражданственность;
Трудовой:
 знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека,
основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
 понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;
Эстетической:
 понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с
другими способами познания;
 понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
Коммуникативной:
 знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
 знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;
 умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и
обработки необходимой социальной информации;
 понимание языка массовой социально – политической коммуникации, позволяющее
осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;




понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения. Знакомство с
отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Человек в социальном измерении

Выпускник научится:
 использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики
его природы;
 характеризовать понятия индивид, индивидуальность, личность;
 характеризовать основные возрастные периоды жизни человека, особенности
подросткового возраста;
 в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и
основные виды деятельности людей, объяснять роль мотивов в деятельности
человека; характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы
потребностей человека;
 приводить примеры основных видов деятельности человека;
 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с
различными способами разрешения межличностных конфликтов;
 выражать собственное отношение к различным способам разрешения
межличностных конфликтов.
Выпускник получит возможность научиться:
 выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных
с деятельностью человека;
 оценивать роль личности в жизни общества и государства;
 оценивать роль деятельности в жизни человека и общества;
 оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах
показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих
здоровью;
 использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике
межличностных конфликтов;
 моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия
группы на человека, делать выводы.
Человек среди людей









Выпускник научится:
демонстрировать на примерах взаимодействие человека в группе;
раскрывать роль межличностных отношении;
распознавать на основе приведенных данных основные типы конфликта;
различать экономические, социальные, политические, культурные явления и
процессы общественной жизни;
выполнять несложные познавательные и практические задания, основанные на
ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества;
на основе полученных знаний выбирать в предлагаемых модельных ситуациях и
осуществлять на практике межличностные и деловые отношения;
раскрывать роль общения в жизни человека;
конкретизировать примерами межличностные и деловые отношения.

Выпускник получит возможность научиться:




Определять и объяснять другим людям своё отношение общественным
нормам(нравственным, патриотическим общечеловеческим);
Принимать решения в ответственных ситуациях и не бояться отвечать за свои
поступки.
Уметь договариваться с людьми, преодолевать конфликты. Успешно решать
жизненные задачи в разных сферах общественных отношений (получение
образования, контакты с органами власти, торговые сделки).
Нравственные основы жизни

Выпускник научится:
 характеризовать понятия доброта, смелость, нравственность, страх;
 характеризовать поступки человека на основе добра и зла;
 в модельных и реальных ситуациях выделять сущностные характеристики и
основные виды моральных норм, объяснять роль морали в жизни; характеризовать
и иллюстрировать конкретными примерами;
 приводить примеры смелых поступков;
 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с
различными способами разрешения межличностных конфликтов;
 выражать собственное отношение к различным способам разрешения
межличностных конфликтов.
Выпускник получит возможность научиться:
 выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных
с моральным выбором;
 оценивать роль моральных ценностей в жизни общества и государства;
 использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике
межличностных конфликтов;
 моделировать возможные последствия моральных и аморальных поступков.
7 класс
Личностные результаты:
 мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
 заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании
своей страны;
 ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству;
 необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к человеку,
его правам и свободам как высшей ценности;
 стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства;
признании равноправия народов, единства разнообразных культур;
 убеждённости в важности для общества семьи и семейных традиций;
 осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями
Метапредметные результаты:
 умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);



умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных
позиций;
 рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив;
 способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей, свойственных подросткам;
 овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
 умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике на:
1)использование элементов причинно-следственного анализа;
2)исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3)определение сущностных характеристик изучаемого объекта;
4)выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
5)поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
6)перевод информации из одной знаковой системы в другую
(из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.);
7)выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;
8)подкрепление изученных положений конкретными примерами;
9)оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде;
10)выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения.
Предметные результаты:
освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию
являются в сфере:
Познавательной деятельности:
 относительно целостное представление об обществе и человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
 знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах; умение
объяснять с опорой на эти понятия явления социальной действительности;
 знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных ролей в пределах своей
дееспособности;
 умения находить нужную социальную информацию в педагогически отобранных
источника;
 адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их
с собственными знаниями); давать оценку общественным явлениям с позиций
одобряемых в современном российском обществе социальных ценностей;
Ценностно-мотивационной:


















понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей
в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии
общества; знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,
понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение
применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;
установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в
собственной повседневной жизни;
приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизм и
гражданственность;
Трудовой:
знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека,
основных требований трудовой этики в современном обществе, правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
понимание значения трудовой деятельности для личности и общества;
Эстетической:
понимание специфики познания мира средствами искусства в соответствии с
другими способами познания;
понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
Коммуникативной:
знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе;
умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и
обработки необходимой социальной информации;
понимание языка массовой социально – политической коммуникации, позволяющее
осознанию воспринимать соответствующую информацию, умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
понимание значения коммуникации в межличностном общении;
умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения. Знакомство с
отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Регулирование поведения людей в обществе

Выпускник научится:










называть различные виды правил;
приводить примеры индивидуальных и групповых привычек;
определять, как права человека связаны с его потребностями;
какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека
закреплены в законе»;
почему человеческому обществу нужен порядок;
каковы способы установления порядка в обществе;
в чём смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной;
почему нужна регулярная армия; что такое дисциплина, каковы последствия
нарушения дисциплины;
признаки противоправного поведения, особенности наказания несовершеннолетних;
какие органы называются правоохранительными и какие задачи оно решают.

Выпускник получит возможность научиться:








использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния
моральных устоев на развитие общества и человека;
оценивать социальную значимость моральных и правовых установок.
моделировать возможные последствия нарушения социальных норм общества.
работать с текстом учебника;
анализировать таблицы; решать логические задачи;
высказывать собственное мнение, суждения;
осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.
Человек в экономических отношениях

Выпускник научится:















характеризовать роль потребителя и производителя в экономике;
описывать различные формы организации хозяйственной жизни, составляющие
квалификации работника;
характеризовать факторы, влияющие на размер зарплаты работника;
раскрывать роль производства в удовлетворении потребностей общества;
объяснять значение разделения труда в развитии производства;
различать общие, постоянные и переменные затраты производства;
объяснять значение бизнеса в экономическом развитии страны;
характеризовать особенности предпринимательской деятельности;
объяснять условия осуществления обмена в экономике;
характеризовать торговлю и её формы;
раскрывать роль рекламы в развитии торговли;
описывать виды денег;
описывать закономерность изменения потребительских расходов семьи в
зависимости от доходов;
характеризовать виды страховых услуг.

Выпускник получит возможность научиться:





раскрывать (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность
ресурсов);
умениям углубленно раскрывать вопросы микроэкономики - экономические
отношения между отдельными хозяйствующими субъектами (потребители,
производители, фирмы);
выражать собственное отношение к бизнесу с морально - этических позиций;
оценивать свое поведение с точки зрения рационального покупателя.
Человек и природа

Выпускник научится:
 объяснять значение природных ресурсов в жизни общества;
 характеризовать отношение людей к исчерпаемым ресурсам;
 описывать состояние неисчерпаемых богатств Земли;
 объяснять опасность загрязнения воды, почвы, атмосферы;
 объяснять необходимость активной деятельности по охране природы;




характеризовать деятельность государства по охране природы;
называть наказания, установленные законом для тех, кто наносит вред природе.

Выпускник получит возможность научиться:




различать ответственное и безответственное отношение к природе;
определять собственное отношение к природе; характеризовать смысл
экологической морали;
иллюстрировать примерами возможности граждан в сбережении природы.
8класс

Личностными результатами:
• мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и процветании своей
страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и согласия; отношении к
человеку, его правам и свободам как высшей ценности; стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; убеждённости в важности для общества семьи и
семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и
грядущими поколениями.
Метапредметные результаты:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки
цели до получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных позиций;
рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных
ролей, свойственных подросткам;
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев
для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации;
6) подкрепление изученных положений конкретными примерами;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учётом мнения
других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей
среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование
своей точки зрения

Предметными результатами:
освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию
являются в сфере:
Познавательной деятельности:
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии,
экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной
психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной
действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно
ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными
знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых
в современном российском обществе социальных ценностей;
Ценностно-мотивационной:
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли
как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила
к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость
руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
Трудовой:
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм,
регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;-Эстетической:
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими
способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
Коммуникативной:
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки
необходимой социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее
осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты,
аргументы, оценочные суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.
Личность и общество
Выпускник научится:







использовать знания о биологическом и социальном в человеке для характеристики
его природы; характеризовать основные возрастные периоды жизни человека,
особенности подросткового возраста, особенности социализации человека;
характеризовать сущность понятий индивид , индивидуальность, личность;
характеризовать и иллюстрировать конкретными примерами группы потребностей
человека;
выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с
различными способами разрешения межличностных конфликтов;
выражать собственное отношение к различным способам разрешения
межличностных конфликтов.

Выпускник получит возможность научиться:
 выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях,
связанных с ролью личности в жизни общества;
 оценивать последствия удовлетворения мнимых потребностей, на примерах
показывать опасность удовлетворения мнимых потребностей, угрожающих здоровью;
 использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике
межличностных конфликтов. Межличностных отношениях;
 моделировать возможные последствия позитивного и негативного воздействия
группы на личность, делать выводы.
 наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных
сферах общественной жизни;
Сфера духовной культуры












Выпускник научится:
характеризовать развитие отдельных областей и форм культуры, выражать свое
мнение о явлениях культуры;
описывать явления духовной культуры;
объяснять причины возрастания роли науки в современном мире;
оценивать роль образования в современном обществе;
различать уровни общего образования в России;
находить и извлекать социальную информацию о достижениях и проблемах
развития культуры из адаптированных источников различного типа;
описывать духовные ценности российского народа и выражать собственное
отношение к ним;
объяснять необходимость непрерывного образования в современных условиях;
учитывать общественные потребности при выборе направления своей будущей
профессиональной деятельности;
раскрывать роль религии в современном обществе;
характеризовать особенности искусства как формы духовной культуры.

Выпускник получит возможность научиться:
 описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений
культуры;
 характеризовать основные направления развития отечественной культуры в
современных условиях;
 критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких
направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода.

Социальная сфера
Выпускник научится:
 описывать социальную структуру в обществах разного типа, характеризовать
основные социальные общности и группы;
 объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;
 характеризовать ведущие направления социальной политики Российского
государства;
 выделять параметры, определяющие социальный статус личности;
 приводить примеры предписанных и достигаемых статусов;
 описывать основные социальные роли подростка;
 конкретизировать примерами процесс социальной мобильности;
 характеризовать межнациональные отношения в современном мире;
 объяснять причины межнациональных конфликтов и основные пути их
разрешения;
 характеризовать, раскрывать на конкретных примерах основные функции семьи
в обществе;
 раскрывать основные роли членов семьи;
 характеризовать основные слагаемые здорового образа жизни; осознанно
выбирать верные критерии для оценки безопасных условий жизни;
 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с
различными способами разрешения семейных конфликтов. Выражать собственное
отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов.
Выпускник получит возможность научиться:
 раскрывать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций
историзма;
 выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам
молодежи;
 выполнять несложные практические задания по анализу ситуаций, связанных с
различными способами разрешения семейных конфликтов; выражать собственное
отношение к различным способам разрешения семейных конфликтов;
 формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый
образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями
безопасности жизнедеятельности;
 использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике
семейных конфликтов;
находить и извлекать социальную информацию о государственной семейной политике из
адаптированных источников различного типа
Экономика
Выпускник научится:
 объяснять проблему ограниченности экономических ресурсов;
 различать основных участников экономической деятельности: производителей и
потребителей, предпринимателей и наемных работников; раскрывать рациональное
поведение субъектов экономической деятельности;
 раскрывать факторы, влияющие на производительность труда;
 характеризовать основные экономические системы, экономические явления и
процессы, сравнивать их; анализировать и систематизировать полученные данные об
экономических системах;
 характеризовать механизм рыночного регулирования экономики; анализировать
действие рыночных законов, выявлять роль конкуренции;

 объяснять роль государства в регулировании рыночной экономики;
анализировать структуру бюджета государства;
 называть и конкретизировать примерами виды налогов;
 характеризовать функции денег и их роль в экономике;
 раскрывать социально-экономическую роль и функции предпринимательства;
 анализировать информацию об экономической жизни общества из
адаптированных источников различного типа; анализировать несложные статистические
данные, отражающие экономические явления и процессы;
 формулировать и аргументировать собственные суждения, касающиеся
отдельных вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и
личный опыт; использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников
экономической
деятельности;
оценивать
этические
нормы
трудовой
и
предпринимательской деятельности;
 раскрывать рациональное поведение субъектов экономической деятельности;
 характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного бюджета;
 использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников
экономической деятельности;
 обосновывать связь профессионализма и жизненного успеха.
Выпускник получит возможность научиться:
 анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую
информацию, получаемую из неадаптированных источников;
 выполнять практические задания, основанные на ситуациях, связанных с
описанием состояния российской экономики;
 анализировать и оценивать с позиций экономических знаний сложившиеся
практики и модели поведения потребителя;
 решать с опорой на полученные знания познавательные задачи, отражающие
типичные ситуации в экономической сфере деятельности человека;
 грамотно применять полученные знания для определения экономически
рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
 сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои
материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет.
9 класс
Личностные результаты:
 мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в
будущем в общественной и государственной жизни;
 заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон
жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;
 ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к
Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности;
на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного
единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на
убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании
необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей
ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты :
 умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от
постановки цели до получения и оценки результата);



умение объяснять явления и процессы социальной действительности с научных,
социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
 способность анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные
способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных
социальных ролей (производитель, потребитель и др.);
 овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог,
дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
 умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с
использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной
практике, на:
1. использование элементов причинно-следственного анализа;
2. исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3. определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных
критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4. поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных
источниках различного типа;
5. перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно
познавательной и коммуникативной ситуации;
6. объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7. оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом
мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в
окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых
норм, экологических требований;
 определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметные результаты изучения курса «Обществознание» 9 классе включают в себя :
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания
программы по обществознанию являются в сфере:
Познавательной:
1) относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
2) знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук:
социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения,
этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций
явления социальной действительности;
3) знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного
выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей
дееспособности;
4) умения находить нужную социальную информацию в различных источниках;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и
понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать,
обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить
их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям,
процессам с позиций одобряемых в современном российском обществе
социальных ценностей;
Ценностно-мотивационной:
1) понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места
ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и
развитии общества;

2) знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание
их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти
нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на
необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной
повседневной жизни;
3) приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
Трудовой:
1) знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности
человека; основных требований трудовой этики в современном обществе;
правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
2) понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
Эстетической:
1) понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с
другими способами познания;
2) понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
Коммуникативной :
1) знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с
другими видами деятельности;
2) знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе,
умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и
обработки необходимой социальной информации;
3) понимание языка массовой социально-политической коммуникации,
позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение
различать факты, аргументы, оценочные суждения;
4) понимание значения коммуникации в межличностном общении;
5) умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
6) знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов
Политика









Выпускник научится:
объяснять роль политики в жизни общества;
различать и сравнивать различные формы правления, иллюстрировать их
примерами;
давать характеристику формам государственно-территориального устройства;
различать различные типы политических режимов, раскрывать их основные
признаки;
раскрывать на конкретных примерах основные черты и принципы демократии;
называть признаки политической партии, раскрывать их на конкретных примерах;
характеризовать различные формы участия граждан в политической жизни.

Выпускник получит возможность научиться:
 осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в
укреплении нашего государства;
 соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать
обоснованные выводы.
Право
Выпускник научится:
 характеризовать систему российского законодательства;
 раскрывать особенности гражданской дееспособности несовершеннолетних;















характеризовать гражданские правоотношения;
раскрывать смысл права на труд;
объяснять роль трудового договора;
разъяснять на примерах особенности положения несовершеннолетних в трудовых
отношениях; • характеризовать права и обязанности супругов, родителей, детей;
характеризовать особенности уголовного права и уголовных правоотношений;
конкретизировать примерами виды преступлений и наказания за них;
характеризовать специфику уголовной ответственности несовершеннолетних;
раскрывать связь права на образование и обязанности получить образование;
анализировать несложные практические ситуации, связанные с гражданскими,
семейными, трудовыми правоотношениями;
в предлагаемых модельных ситуациях определять признаки правонарушения,
проступка, преступления;
исследовать несложные практические ситуации, связанные с защитой прав и
интересов детей, оставшихся без попечения родителей;
находить, извлекать и осмысливать информацию правового характера, полученную
из доступных источников, систематизировать, анализировать полученные данные;
применять полученную информацию для соотнесения собственного поведения и
поступков других людей с нормами поведения, установленными законом.

2. Содержание учебного предмета
6 класс
Введение –1 часа
Глава I. Человек в социальном измерении – 12 часов.
Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества
сильной личности.
Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности
человека.
Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы
деятельности. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения
как условия успешной деятельности.
Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный
характер потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.
Духовный мир человека. Мысли чувства.
Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и
взаимопомощи.
Глава II. Человек среди людей –11 часов.
Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Семья и
семенные отношения. Семья под защитой государства. Роль чувств в отношениях между
людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность, толерантность,
взаимопонимание.
Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные
и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения.
Средства общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и
младшими.
Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение.
Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Глава III. Нравственные основы жизни – 8 часов.
Человек славен добрыми делами. Доброе – значит, хорошее. Мораль. Золотое правило
морали. Учимся делать добро.
Смелость. Страх – защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и
отвага. Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм- уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается
в поддержке.
Итоговое повторение и контроль – 2 часа

7 класс
Введение – 1 час
Глава 1. Регулирование поведения людей в обществе. ( 15 ч).
Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы,
обряды. Правила этикета и хорошие манеры.
Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные
обязанности гражданина. Права ребёнка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина.
Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды
юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и
правопорядок в обществе. Закон и справедливость.
Защита отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность
подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина – необходимое условие существования общества и человека.
Общеобязательная и специальная дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный
человек. Противозаконное поведение. Преступления и проступки. Ответственность
несовершеннолетних.
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы.
Полиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Глава 2. Человек в экономических отношениях (14 часов).
Экономика и её основные участки. Экономика и её роль в жизни общества. Основные
сферы экономики; производство, потребление, обмен.
Золотые руки работника. Производство и труд. Производительность труда. Заработная
плата. Факторы, влияющие на производительность труда.
Производство, затраты, выручка, прибыль. Производство и труд. Издержки, выручка,
прибыль.
Виды и формы бизнеса. Предпринимательство. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство. Основное организационно-правовые формы
предпринимательства.
Обмен, торговля, реклама. Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама.
Деньги и их функция. Понятие деньги. Функции и формы денег. Реальные и номинальные
доходы. Инфляция. Обменные курсы валют.
Экономика семьи. Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения
граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве.
Основные понятия: экономика, техника, технология, НТР, НТП. Экономическая система,
рыночная экономика, рынок, факторы производства, конкуренция, спрос, предложение.

экономические задачи государства, государственный бюджет, налоговая система,
функции денег, бизнес, реклама.
Глава 3. Человек и природа (4 часа).
Воздействие человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество.
Исчерпываемые богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы.
Естественное загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы.
Биосфера.
Охранять природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе.
Браконьер. Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над
природой. Сотрудничество с природой
Закон на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные
государством. Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные
инспекторы. Участие граждан в защите природы.
Основные понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.

8 класс
Введение (1 ч)
Человек в обществе.
Глава 1. Личность и общество (6 ч.)
общества, основные сферы общественной жизни. Взаимосвязь

Понятие
сфер
общественной жизни.
Природа как основа возникновения и жизнедеятельности
человека и общества...
Экологические проблемы.
Современные подходы к типологии обществ. Доиндустриальное,
индустриальное и постиндустриальное общества. Человечество в XXI в.
Глобализация.
Терроризм.
Основные
закономерности развития общества. Закон неравномерности развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформа и революция.
Личность. Индивидуальность. Человек. Что оказывает влияние на человеческую
личность. Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация,
сходство и различие. Воспитание в семье.
Глава 2. Сфера духовной культуры (8 ч.)
Сфера духовной жизни и её особенности. Культура личности и общества.
Тенденции развития культуры в современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и
гражданственность. Добро и зло. Критерии морального поведения.
Долг. Совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность. Долг
общественный и долг моральный. Моральный выбор. Свобода и ответственность.
Моральные знания и практическое поведение человека. Критический анализ
собственных поступков и помыслов.
Значимость образования в условиях информационного общества. Основные
элементы системы образования в РФ. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, её значение в жизни современного общества. Нравственные принципы
труда современного учёного. Возрастание роли научных исследований в современном
мире.
Религия - одна из форм культуры. Религиозные объединения и организации, их
роль в жизни современного общества. Свобода совести.
Глава 3. Социальная сфера (5 ч).
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые
социальные группы. Формальные и неформальные группы.
Социальный конфликт, пути его разрешения.
Строение общества. Социальный статус и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная
группа. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому
прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и
многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и
общества. Социальная значимость здорового образа жизни.
Глава 4. Экономика (13 ч.)
Что такое экономическая наука. Структура экономики. Основные виды ресурсов
экономики. Экономический выбор. Экономические блага. Альтернативная стоимость.
Основные вопросы экономики. Функции экономической системы. Модели
экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав
собственности.

Рынок, рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение.
Рыночное равновесие. Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как регулятор спроса и предложения.
Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и
специализация.
Содержание и функции предпринимательства. Предприниматель: экономический
статус, поведение. Функции. Цели фирмы, её организационно-правовые формы. Малый
бизнес и его роль в экономике.
Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги,
уплачиваемые гражданами.
Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические
меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые
гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые
гражданам. Потребительский кредит.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия
безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют.
Внешнеторговая политика.
Итоговое повторение (1ч) Личность в современном мире.
9 класс
Введение – 1 час
Глава I. Политика (12 часов)
Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления
политики.
Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет.
Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.
Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности.
Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового
государства в РФ.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования
гражданского общества в РФ.
Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты
выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность
политического экстремизма.
Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические
партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества.
Роль СМИ в предвыборной борьбе.
Глава II. Право (20 часов)
Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права.
Нормативно-правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности
правового статуса несовершеннолетних.
Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды
юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция — основной закон РФ.
Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы
государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал
права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав
и свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные
обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты
прав человека и гражданина в РФ.
Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданскоправовых договоров. Права потребителей.
Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего
работника. Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и
обязанности родителей и детей.
Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды
административных наказаний.
Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы
допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права. Жилищные правоотношения.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в
условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период
вооруженных конфликтов.
Правовое регулирование отношений в сфере образования.
Итоговое повторение 1 час

3.Тематическое планирование
6 класс
Номер
№ раздела и
Тема урока
п/п
темы
урока
1
1
Введение в обществознание 6 класс
Глава I. Человек в социальном измерении (12 часов)
2-3
1-2
Человек – личность
4-5
3-4
Человек познает мир
6-7
5-6
Человек и его деятельность
8-9
7-8
Потребности человека
10-11
9-10
На пути к жизненному успеху
12-13
11-12
Практикум по теме « Человек в социальном измерении »
Глава II. Человек среди людей (11 часов.)
1-2
Межличностные отношения
14-15
16-17
18-20
21-22
23-24

3-4
5-7
8-9
10-11

25-26
27-28
29-30
31-32

1-2
3-4
5-6
7-8

33-34

1-2

Человек в группе
Общение
Конфликты в межличностных отношениях
Практикум по теме «Человек среди людей»
Глава III. Нравственные основы жизни (8 часов)
Человек славен добрыми делами
Будь смелым
Человек и человечность
Практикум по теме «Нравственные основы жизни»
Итоговое повторение( 2 часа)
Человек и общество

Кол-во часов
1
2
2
2
2
2
2
2
2
3
2
2
2
2
2
2
2

7 класс

№
п/п
1
2-3
4-5
6-7
8-9
10-11
12-13
14-15
16

17-18

Номер
раздела и
Тема урока
темы
урока
1
Введение в обществознание 7 класс
Глава I. Регулирование поведения людей в обществе (15 ч)
1-2
Что значит жить по правилам
3-4
Права и обязанности граждан
5-6
Почему важно соблюдать законы
7-8
Защита Отечества
9-10
Для чего нужна дисциплина
11-12
Виновен — отвечай
13-14
Кто стоит на страже закона
15
Практикум по теме «Регулирование поведения людей в
обществе»
Глава II. Человек в экономических отношениях (14 ч)
1-2
Экономика и ее основные участники

19-20
21-22
23-24
25-26
27-28
29
30

3-4
5-6
7-8
9-10
11-12
13
14

31
32
33
34

1
2
3
4

Мастерство работника
Производство: затраты, выручка, прибыль
Виды и формы бизнеса
Обмен, торговля, реклама
Деньги, их функции
Экономика семьи
Практикум по теме «Человек в экономических отношениях»
Глава III. Человек и природа (4 ч)
Воздействие человека на природу
Охранять природу — значит охранять жизнь
Закон на страже природы
Практикум по теме «Человек и природа»

Кол-во часов
1
2
2
2
2
2
2
2
1

2
2
3
2
2
2
1
1
1
1
1
1

8 класс
№
п/п
1

2
3
4
5
6
7

Номер
раздела и
Тема урока
темы
урока
1
Введение в обществознание 8 класс
Глава 1. Личность и общества (6 часов)
Что делает человека человеком
1
2
3
4
5
6

8
9
10
11
12
13
14
15

1
2
3
4
5
6
7
8

16
17
18
19

1
2
3
4

20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Человек, общество, природа
Общество как форма жизнедеятельности людей
Развитие общества
Как стать личностью
Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность и
общество»
Глава 2. Сфера духовной культуры (8 часов)
Сфера духовной культуры.
Мораль
Долг и совесть
Моральный выбор – это ответственность
Образование.
Наука в современном обществе
Религия как одна из форм культуры.
Практикум по теме: «Сфера духовной культуры»
Глава 3. Социальная сфера (5 часов)
Социальная структура общества
Социальные статусы и роли
Нации и межнациональные отношения.
Отклоняющееся поведение
Практикум по теме «Социальная сфера»

5
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11

Глава 4. Экономика(13 часов)
Экономика и её роль в жизни общества
Главные вопросы экономики
Собственность
Рыночная экономика.
Производство – основа экономики
Предпринимательская деятельность
Роль государства в экономике
Распределение доходов
Потребление
Инфляция и семейная экономика
Безработица, её причины и последствия.
Мировое хозяйство и международная торговля

12
Практикум «Экономика»
13
1

Итоговое повторение и обобщение

Кол-во часов
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

9 класс
№
п/п
1
2
3-4
5
6-7
8-9
10-11
12
13
14-15
16
17-18
19
20
21
22
23
24-25
26
27
28
29-30
31
32
33
34

Номер
раздела и
Тема урока
темы
урока
1
Введение в обществознание 9 класс
Глава I. Политика (12 часов)
1
Политика и власть
2-3
Государство
4
Политические режимы.
5-6
Правовое государство
7-8
Гражданское общество и государство
9-10
Участие граждан в политической жизни
11
Политические партии и движения
12
Практикум по теме «Политика».
Глава 2. Право (20 часов)
1-2
Роль права в жизни общества и государства
3
Правоотношения и субъекты права
4-5
Правонарушения и юридическая ответственность
6
Правоохранительные органы
7
Конституция Российской Федерации
8
Основы конституционного строя Российской Федерации.
9
Права и свободы человека и гражданина
10
Гражданские правоотношения
11-12
Право на труд. Трудовые правоотношения
13
Семейные правоотношения
14
Административные правоотношения
15
Уголовно-правовые отношения
16-17
Социальные права
18
Международно-правовая защита жертв вооруженных
конфликтов
19
Правовое регулирование отношений в сфере образования
20
Практикум по теме «Право»
1
Итоговый урок

Кол-во часов
1

1
2
1
2
2
2
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
2
1
1
1
2
1
1
1
1

6 класс
№
1
2
3

Наименование раздела
Вводный урок
Глава 1. Глава I. Человек в социальном
измерении
Глава II. Человек среди людей
Глава III. Нравственные основы жизни
Итоговое повторение

Количество часов
1
12
11
8
2

7 класс
№
1
2
3

Наименование раздела
Вводный урок
Глава I. Регулирование поведения людей в
обществе
Глава II. Человек в экономических отношениях
Глава III. Человек и природа

Количество часов
1
15
14
4

8 класс
№
1
2
3
4

Наименование раздела
Вводный урок
Глава 1. Личность и общества
Глава 2. Сфера духовной культуры
Глава 3. Социальная сфера
Глава 4. Экономика
Итоговое повторение

Количество часов
1
6
8
5
13
1

9 класс
№
1
2

Наименование раздела
Вводный урок
Глава I. Политика
Глава 2. Право
Итоговое повторение

Количество часов
1
12
20
1